par Webmaster | 27 10 21 | Actualitès
Après beaucoup d’interpellations et d’hésitations pour que je m’exprime sur un sujet aussi sensible et délicat pour notre pays, je me suis décidé à apporter ma modeste contribution et mon opinion sur un problème aussi vital et fondamental pour l’avenir de notre pays et de nos enfants que l’éducation en général et l’introduction de toutes nos langues nationales dans le système éducatif en particulier.
La question est suffisamment importante pour être laissée à des profanes et néophytes, à des opportunistes, provocateurs et populistes qui risquent de plonger le pays dans un chaos général. Je suis sûr que les autorités publiques et tous les responsables mesurent l’importance de cette question nationale et lui accorderont toute l’attention qu’elle mérite.
Le futur et le développement économique et social du pays comme l’unité et la cohésion nationales dépendent dans une large mesure de la pertinence et de la justesse des solutions proposées.
Comme disait un de nos compatriotes « la Mauritanie se fera avec tous ses fils ou ne se fera pas ».
Il ne faut en aucun cas céder aux sirènes de la passion, aux extrémistes de tous bords et aux nationalistes de tout poil et exiger un professionnalisme qui résiste à toutes les pressions et manipulations.
Après cette large consultation, confions la finalité du travail à des professionnels, des experts en la matière (pédagogues, juristes, économistes, linguistes, et autres politologues et acteurs indépendants de la société civile). Le choix se portera sur des patriotes compétents et intellectuellement indépendants (Allah SWT sait que l’on en trouve sur le marché). Notre stabilité politique, notre Développement économique et social comme l’unité et la cohésion nationales dépendent de nous.
Osons innover.Enrichissons-nous de l’expérience des autres dans le monde.Prenons davantage conscience de notre spécificité et de notre diversité qui est une richesse et vivons notre temps.
Officialisons toutes nos langues nationales et introduisons-les à tous les niveaux du système éducatif comme matières et comme langues d’enseignement. La Suisse, La Belgique, la Chine, le Vietnam comme la Tanzanie, le Nigéria etc. n’y ont trouvé que des bénéfices : stabilité politique, progrès, développement et cohésion nationale.
Libérons-nous de certaines mentalités rétrogrades qui nous enchainent et la Mauritanie doit saisir cette occasion pour montrer au monde son génie créateur, son courage, son indépendance d’esprit et sa capacité à résoudre ses propres problèmes par elle-même.
Au risque de me répéter je suggère que l’on évite de laisser un problème aussi sérieux que celui de l’éducation de nos enfants entre des mains de profanes et des ignorants provocateurs guidés par la passion et des intérêts sectaires.
A cet égard, le succès éclatant de notre ancien Institut des Langues Nationales (ILN), succès salué et loué par l’UNESCO et son démembrement local le BREDA,et la Banque Mondiale, est éloquent et édifiant. Les anciens élèves de ses classes devenus professeurs, médecins et ingénieurs malgré les difficultés de toutes sortes sont prêts à témoigner tout comme les archives de l’ancien Institut des Langues Nationales.
NOUAKCHOTT, le 25 Octobre 2021
Amadou Racine BA PhD
Docteur en Sciences de l’Education
Ancien ministre, Ancien ambassadeur.
par Webmaster | 25 10 21 | Actualitès
Le Gouvernement malien expulse le representant de la CEDEAO à Bamako.Un ultimatum de 72h a été donné à monsieur Hamidou Boly pour quitter le pays suit à sa covocation par le ministre malien des Affaires etrangeres ce lundi 25 octobre.Raisons invoquées : « agissements incompatibles » avec son statut.
par Webmaster | 24 10 21 | Tribunes
Par le Professeur Lo Gourmou Abdoul
Dans le cadre des efforts actuels de reforme du système éducatif, les quelques propositions ci-aprés pourraient être considérées comme une contribution de ma part, au débat.
Dans tous les cas, il importe de se départir de certaines considérations subjectives et de certains préjugés pour privilégier les intérêts communs à tous, aussi bien à court qu’à moyen et long terme.
1. Toutes les langues nationales doivent bénéficier du même statut de langues officielles. Ce statut d’égalité doit être exprimé dans la constitution.
2. Toutes les langues nationales doivent être considérées comme langues d’enseignement
3. L’expérience de leur enseignement doit être reprise et renforcée avec des garanties juridiques expresses ( loi d’orientation stratégique en matière linguistique).
4. La loi d’orientation stratégique doit fixer comme double objectif du système éducatif en matière de langue :
– La souveraineté linguistique du pays qui signifie que la science, la culture et toute activité de connaissance devraient pouvoir être exprimées dans nos langues nationales ou être traduites dans ces langues, à terme ( dans les 10 prochaines années au plus ). -L’intercommunicabilité entre les citoyens mauritaniens qui signifie que les mauritaniens n’auront plus aucune difficulté à communiquer entre eux dans les langues de notre pays sans recourir à aucune langue étrangère.
5. Pour réaliser ce double objectif posé dans la loi d’orientation stratégique en matière linguistique, le système éducatif devrait être réaménagé afin que :
1) Chaque élève soit scolarisé avec au moins 2 langues nationales d’apprentissage : sa langue maternelle comme langue de base sauf choix contraire des parents et l’arabe pour tous. L’arabe doit être assortie pour les enfants arabes, de l’apprentissage obligatoire de l’une au moins des langues negroafricaines. Aucun élève n’accèdera au cycle secondaire sans la réussite aux épreuves dans l’une et l’autre de ses 2 langues d’apprentissage. Celà garantira l’égalité complète en termes d’efforts d’apprentissage pour tous les enfants, durant tout le cycle primaire. Ce système devra être mis en œuvre à la fin d’une période qui sera définie sur la base de critères techniques et scientifiques clairs.
5. Dans le cadre de la mise en œuvre de la loi d’orientation stratégique, la place et la fonction de la langue française doivent être réévaluées et corrigées pour devenir la 1 ere langue étrangere de communication et d’ouverture notamment avec les Etats de l’espace sahelien et du reste du monde.
6. L’institut des Langues nationales doit être rehabilité, restructuré et renforcé en ressources humaines et financières et s’ouvrir aux expériences des autres pays de la région et du monde.
7. La mise en œuvre de cette loi d’orientation stratégique doit se faire en deux grandes périodes :
– une période expérimentale, dans le cadre de laquelle le schéma actuel sera graduellement abandonné, en même temps que seront mis en place les éléments de base du système à instaurer. Cette 1ere période pourrait durer entre 2 et 5 ans.
– une 2 ème période sera celle de la fin de l’expérimentation et le début de la mise en application intégrale du nouveau système éducatif national à la fin de la période initiale ( 2eme ou 5 eme année).